学生喜欢学校的首要理由:同学关系融洽

最近,黄埔区所有学生进行的一项调查显示,和谐的同伴关系成为学生喜欢学校的主要原因,而推迟上课是学生最不可接受的教师行为。

2009年9月,黄浦区率先提出“为学生办一所满意的学校”,并开始进行大规模调查,试图从学校、课程、课堂教学、教师、学生活动和学习状况等方面掌握学生在校期间的真实感受和学习需求。根据调查,超过80%的学生热爱他们的学校,并为在这所学校学习感到自豪。他们认为学校的阅读环境很舒适,在这里阅读很开心。然而,进一步的调查表明,学生在学校感到快乐的主要原因是同学之间的和谐关系,而教师的关注和关心只是第三个,远远不是主要原因。班级团结调查也证实了这一结果。超过83%的中小学生认为班级团结让他们感到快乐。超过90%的中小学生认为他们能在班上找到至少两个“最强”的搭档。将近一半的学生认为班上有六个以上的好搭档。

学生与学生的关系首次超越师生关系,成为学生喜欢学校的最重要原因,这表明同龄人在学习和生活中的重要性日益明显。一些专家认为,目前的师生关系正在逐渐从传统的“爱与被爱”转向教师“陪伴”学生一起成长。所谓的“陪伴”意味着关注需求,相互信任,共同学习。这意味着变革已经到来。

调查还显示,“老师拖课”是学生最不可接受的行为,其次是老师的不公平待遇和霸权。这个结果让许多人吃惊。“上课迟到”似乎只是个细节问题,但它决定了教学是否有效。为此,黄浦区教育局决定用“上课不耽误”作为“硬杠”。与此同时,该区还将在教师中举行一次关于“为什么教室被推迟”的大规模讨论。一方面,教师会被引导去注意学生的声音;另一方面,导致延误的原因将得到解决和改善。通过教师的情感体验,可以感受到“小问题”背后的“大学问题”的延迟,从而有效提高课堂教学的有效性。

这次大规模调查极大地触动了黄浦区教育局。根据对数据的初步分析,王维明主任认为一所学校至少应该有三个因素让学生喜欢:首先,应该有学生喜欢的课程。现阶段,学校教学的主要形式是课程教学。为了让学生喜欢学校,至少有些课程或科目让他们喜欢。第二,应该有名学生喜欢的老师和同伴。一些学生,尤其是低年级的学生,表达了“喜欢xx班”,基本上是喜欢这个班的老师或者对这个班有共同兴趣的伙伴。第三,应该有一个学生喜欢的活动环境。学校的特色、丰富的实践活动和独特的校园文化环境也是学生热爱学校的重要方面。