普陀探索勾画新版“教育地图”

昨天,上海区县教育改革旅行团走进普陀区,感受普陀促进质量平衡、绘制新版“教育地图”的探索。

普陀有6条街道和3个城镇,有150多所中小学和幼儿园。由于各种原因,区域教育资源分布不均衡。曹阳南部长寿区和中部地区的教育基础相对较好,处于“高地”。中部和东部地区的教育资源相对集中,属于“平原”。然而,位于郊区交界处的西北桃浦镇和常征镇,由于教育资源短缺和大量人口的引入,原本处于“萧条”状态。

"那时,我们的学生都喜欢飞往东南部,超过一半的学生选择了东南部的学校。"桃浦区教育发展协会会长李金龙曾为“大萧条”如何留住学生、如何满足家长和学生在家就读优质学校的需求而感到困扰。普陀区教育局局长李学宏表示,近年来,通过平衡分配战略,努力缩小学校与地区之间的差距。

“精英学校”是地区教育的“领导者”。普陀区各地区着名高中分布均衡。普陀区除了支持中部曹阳中学、北部金源中学、东部宜川中学、西部曹阳中学等传统名校外,还加强了南部同济中学等“新星”,以满足家长对高质量高中的渴望。同时,鼓励知名学校主办普通学校和薄弱学校,如曹阳二中主办曹安中学、金源中学主办万里学校,以促进义务教育均衡。目前,普陀区涌现出一批新的优质学校,如旬阳路小学、江宁学校、洛川学校、曹阳二中附中等。整个地区的教育质量得到了提高。

“名师”是素质教育的核心资源。普陀不仅按照东、西、北、南合理安排特级教师研习班、学科带头人和高级教师指导基地,还要求所有这些研习班都建在外国学校,让更多的普通和弱势学生能够享受到“名师”的资源。在“教育链”中,许多资源是共享的。连谏小学二(1)班学生曹文婧的母亲程雅透露,女儿所在的学校经常有来自其他学校的高素质教师:“孩子在亲子阅读竞赛中获得一等奖,还将参加全市范围的竞赛。”

整个地区都有名牌课程。金源高中校长王立平透露,该校依托同济大学土木工程学院开发的《结构设计创新》课程,引导学生接近院士,了解结构力学,制作建筑结构模型,深受学生欢迎。在整个地区分享这一课程后,它已成为高中一门流行的科技创新课程。曹杨二中《博雅课程》,宜川中学《智能机器人》,镇儒中学《哈佛辩论证书课程》.许多创新实验项目共享课程,受益于所有学校的学生。甘泉外国语中学的徐永强在选修同济第二附属中学《3S技术应用》课程后表示:“虽然每周五去同济第二附属中学相当累人,但通过在室外收集光谱数据、用全球定位系统接收器定位、设计小型项目方案等,确实值得学习这么多。”